التعليم الدامج الاسس والاجراءات

هناك العديد من الأسباب لنجاح العملية التعليمية، واحد من هذه هو التعليم الدامج. ويعد التعليم الدامج أحد أكثر المواضيع التي تمت دراستها على نطاق واسع في عملية التعليم والتعلم في المجالات التعليمية. وقد تم إجراء كثير من البحوث حول أهميته وتأثيره وطريقة تطبيقه. ويعني التعليم الدامج أن يبقى الطلبة ذوو القدرات التعليمية والجسدية المتنوعة والمختلفة في الصف الدراسي نفسه وللتعلم جنبًا  إلى جنب مع أقرانهم من غير ذوي الإعاقة . إن وضع الطلبة في صفوف التربية العامة المناسبة للعمر في المدارس المتاحة في بيئتهم المباشرة هو الذي يتيح الوصول  إلى تعليمات وتدخلات ومساعدة عالية الجودة لمقابلة المناهج الدراسية الأساسية بغض النظر عن أي تحديات قد يواجهونها. يحتاج اختصاصيو التوعية  إلى إدراك حقيقة أن الأطفال ذوي الإعاقة  يتمتعون بقدرات متساوية على التعلم والأداء الأمثل مثل أقرانهم في السن دون قيود. ومن المفترض أن يكون هؤلاء الأطفال جزءًا من جميع الأنشطة التعليمية في الصفوف الدراسية وداخل الحي. وتشمل هذه الأنشطة الرحلات والمناقشات الأكاديمية والطلابية والرياضة والأنشطة الأخرى ذات الصلة. يعدُّ إدراك القيم في التنوع والإسهام الفريد لكل طالب في الصف أحد العوامل الرئيسة لنظام تعليمي شامل ودامج. وكل طفل يشعر بالأمان ويتطور لديه شعور بالانتماء. ويشارك الطلبة مع أولياء أمورهم في تحديد الأهداف الأكاديمية واتخاذ القرارات التي تحدد نجاح تعلمهم وتعليمهم. تدعي كثيرٌ من المدارس أنها دامجة، لكن هذا ليس هو الحال في كثير من الأحيان. إذ إن مشاركة نفس المساحة الفعلية وأداء أنشطة مختلفة ليست شاملة ولا دامجة. هذا ولا تنفذ معظم المؤسسات التعليمية في الدول النامية البيئات التعليمية الشاملة والدامجة، وقد يكون السبب في ذلك عدم كفاية التمويل والمعتقدات الثقافية والإدراك السلبي ومؤهلات المعلمين. ومع ذلك ، هذا هو المجال الذي يجب أن ينظروا إليه ويتعاملوا معه بجدية. كما يمكن لأي بلد أن يوحد قواه مع الدول المقدمة الأخرى للدفاع عن حق المتعلمين ذوي الإعاقة .